Razones de la acción ambiental sobre el entorno

Teofrasto, filosofo griego

Indicador de logro: Reconoce e interpreta la historia, las ramas de la ecología y las razones de la acción ambiental.

Competencia: Reconozco e interpreto la historia, las ramas de la ecología y las razones de la acción ambiental para manejar con más claridad la problemática de nuestro entorno.

Palabras claves: origen, educación, problemática, cosmos, organismos, conferencias, hombre, interacciones, precursores

1. Preguntas generadoras
. ¿Por qué es importante reconocer la historia de la ecología?
. ¿Por qué es importante reconocer las ramas de la ecología?
. ¿Por qué es interesante comprender las razones de la acción ambiental?

2. Situación de aprendizaje

Vídeo de sensibilización:

 


Historia de la ecología

Como cada una de las ciencias existentes sobre el conocimiento de la evolución del hombre, de la materia y la energía, el cosmos, las matemáticas, entre otras, la Educación Ambiental también tiene sus precursores:

Teofrasto, filosofo griego, fue un estudioso de las interacciones entre los organismos vivos y su medio ambiente no vivo.

De la misma historia natural como al naturalista Charles Darwin, con su teoría de la evolución y desarrollo de un grupo de individuos en seres humanos; para sus estudios se apoyó en la Biología.

Ernest Haeckel iniciador de la Ecología como rama del conocimiento (1869), quien definió como “el estudio de las relaciones de un organismo con su ambiente inorgánico y orgánico”, noto que el estudio de la ecología no estaba cubierto por ninguna de las ramas de la biología de esa época.

Para Sthepen Forbes quien caracterizo a “un lago como un microcosmos” y manifestó las interrelaciones entre sus componentes bióticos y abióticos.

En los años 30 del siglo XX, Howard Odum en EE.UU. y Oving en Inglaterra consolidan trabajos acerca de los ciclos de los nutrientes en los ecosistemas.

En Atenas (1958) se desarrolló el primer Congreso para la conservación de la naturaleza y sus recursos.

En 1969, Suecia, fue sede de la primera Conferencia sobre el Medio Ambiente Humano.

En 1972, se crea en Suecia el PNUMA “Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente.

En Río de Janeiro (1992), se realiza la Conferencia conocida como “La cumbre de la tierra” y en Canadá la Conferencia sobre “La educación, comunicación ambiental y desarrollo”.

Los gobiernos acordaron en 1997 el Protocolo de Kioto del Convenio Marco sobre Cambio Climático de la ONU. El acuerdo ha entrado en vigor el pasado 16 de febrero de 2005, sólo después de que 55 naciones que suman el 55% de las emisiones de gases de efecto invernadero lo han ratificado. En la actualidad 166 países, lo han ratificado. El objetivo del Protocolo de Kioto es conseguir reducir un 5,2% las emisiones de gases de efecto invernadero globales sobre los niveles de 1990 para el periodo 2008-2012. Este es el único mecanismo internacional para empezar a hacer frente al cambio climático y minimizar sus impactos. Para ello contiene objetivos legalmente obligatorios para que los países industrializados reduzcan las emisiones de los 6 gases de efecto invernadero de origen humano como dióxido de carbono (CO2), metano (CH4) y óxido nitroso (N2O), además de tres gases industriales fluorados: hidrofluorocarbonos (HFC), perfluorocarbonos (PFC) y hexafluoruro de azufre(SF6).

En el 2002, en Johannesburgo (Sudáfrica), se desarrolló la segunda cumbre sobre la tierra, teniendo como eje central “El desarrollo sostenible”, algunas potencias mundiales se alejan de la visión y problemática como EE.UU.

En el 2009, en Copenhague (Dinamarca), se desarrolló la cumbre sobre cambio climático, los objetivos a largo plazo, entre otros: 1. El acuerdo estipula que se requiere una fuerte reducción de las emisiones, de manera que la temperatura media del planeta no supere los 2ºC respecto a los niveles preindustriales. 2. El acuerdo reconoce la importancia de reducir las emisiones provenientes de la deforestación y degradación de los bosques y acuerda proveer de “incentivos positivos” mediante recursos financieros del mundo desarrollado.

En Colombia con la puesta en marcha de la Constitución de 1991, crea el Ministerio del Medio Ambiente (Ley 99 del 93) y organiza el SINA como la implementación de la Educación Ambiental en la labor pedagógica (Ley 115).

Ramas de la ecología

Autoecología
Ecofisiología
Etología
Demografía
Sinecología
Ecología aplicada
Ecología de sistemas

Razones de la acción ambiental

El hombre debe entender  que es sólo una parte de este planeta, porque:

• se articula con los demás seres
• es un recién llegado
• es parte de la evolución
• lo explota y contamina

En la problemática  ambiental se debe pensar global pero actuar localmente. El hombre por el afán de preservar, mantener y conservar, ha acordado normas a nivel mundial y a su vez acatadas por las naciones pero puestas en práctica por las regiones, en el caso de Colombia por los municipios (localmente), esto porque la región es la que siente y aprecia la problemática y por consiguiente  es un deber proteger los recursos naturales.

Razones de protección

Entre otras tenemos las siguientes:

• Supervivencia: hace relación a la permanente relación del hombre con el medio, le permite sobrevivir o acabarse.
• Ética y cultural: debe entender que hace parte del proceso evolutivo; tiene derecho el hombre de definir el futuro del planeta?
• Científica: debe conocer el desarrollo de la ciencia y la tecnología para un mejor bienestar en la relación hombre-ambiente.
• Utilitaria: uso adecuado de los recursos naturales así como reconocer la problemática  en la explotación y recuperación, usos adecuados: riegos, acueductos, alcantarillados, represas,  entre otros.
• Estéticas: mantener un ambiente sano y libre en las zonas urbanas o rurales, como parques, reservas.
• Legales: es el conjunto de normas que el hombre debe acatar y cumplir.
• 
  

3. Reflexión sobre el desarrollo sostenible: …la economía mundial tiene que expandirse multiplicándose por un factor de cinco a diez para así erradicar la pobreza, pero por otro lado, la realidad ecológica acepta que la economía mundial ha excedido los limites sostenibles del ecosistema global y que una expansión de cinco a diez veces de algo remotamente semejante a la economía actual, simplemente nos llevaría con rapidez a la insostenibilidad a largo plazo y al colapso inminente…

4. Para recordar: Más de 6.000 millones de personas dependen del alimento que se cultiva en el 11% de la superficie del planeta. Y aún menos terreno porque sólo el 3% de la superficie de la tierra tiene suelo fértil. La degradación puede transformar las zonas productivas en parajes estériles con una rapidez trágica…

5. Actividades

5.1. Especifico porque fueron importantes entre otros los siguientes personajes en el desarrollo de la temática ambiental a nivel mundial:

· José Celestino Mutis

· Alejandro Von Humboldt

· Thomas Malthus

· Charles Elton

· Jack Cousteau

. Charles Darwin

5.2. Explico las realidades biofísicas y políticas para alcanzar un verdadero desarrollo sostenible, pulsa en:
  http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sostenible
  y elabore también un mapa conceptual.

5.3. Relaciono apartes de las conferencias de la cumbre de la tierra de los años 1972, 2002 y 2009

5.4. Reflexiono sobre la importancia de la cumbre de la tierra de los años 1972 y 2002, apoyándome en:http://www.un.org/spanish/conferences/wssd/unced.html

5.5. Sustento la importancia de gravar la contaminación y explotación de los recursos naturales para disminuir la problemática ambiental.

5.6. Investigo sobre los objetivos propuestos por el PNUMA y justifico al menos tres de ellos, apoyándome en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Programa_de_las_Naciones_Unidas_para_el_Medio_Ambiente
5.7 Creo una caricatura sobre la problemática ambiental y su influencia en el desarrollo sostenible del planeta.

5.8. Construyo un texto sobre la relación entre la problemática ambiental y la política del desarrollo sostenible

5.9. Observo el vídeo sobre la evolución, pulsa en:
http://www.youtube.com/watch?v=UcXCJkwH8kE&feature=related
y establezco aspectos sobre la evolución

5.10. Construyo tres ítems de selección múltiple con única respuesta.
5.11. Consulto sobre las ramas de la ecología.
5.12. Contextualizo una de las razones ambiental en el entorno ambiental de la comunidad educativa del Juan Pablo II.
5.13. Creo un mapa conceptual sobre la temática planteada.

6. Interdisciplinar: Prueba de preparación tipo ICFES; contesto y justifico mi respuesta.

6.1. Siendo Colombia un país rico en recursos hídricos, existen zonas que sufren problemas de escasez del agua porque

A. no existen métodos eficientes de distribución del líquido.

B. los ríos han cambiado el curso normal y ya no atraviesan esas regiones.

C. se han alterado los ecosistemas que regulan el agua.

D. los aspectos climatológicos se han mantenido produciendo secamiento de las fuentes.

6.2. El petróleo crudo ha causado accidentes y catástrofes ecológicas cuando en la etapa de distribución se han presentado derrames en los mares ocasionando

A. bloqueo en la función respiratoria de microorganismos y de peces.

B. dificultad para el transporte acuático de los demás productos.

C. deficiencia en el abastecimiento del producto.

D. descargas de desechos sólidos.

6.3. En los ciclos cerrados una de las formas de obtener energía puede ser a partir de

A. el CO2 que se desprende en las relaciones ambientales que se establecen.

B. el reciclaje que el hombre realiza del agua, los nutrientes o metales.

C. la descomposición de la materia orgánica.

D. la repetición del ciclo cerrado.

6.4. El hombre altera los ecosistemas con la

A. reforestación, los incendios y la explotación agrícola

B. explotación ganadera, los incendios y la siembra de árboles

C. deforestación, las quemas y la explotación ganadera y agrícola

D. explotación agrícola, el reciclaje y el avance del urbanismo

7. Fundamentación de la socialización

· ¿Qué aprendí?

· ¿Cómo lo aprendí?

· ¿Para qué me sirve?

8. Sensibilización y manejo de proyecto de residuos sólidos

“POR QUÉ MANTENER MI JUAN PABLO II, SIEMPRE LIMPIO, SANO Y SEGURO”

Bibliografía

-http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sostenible

-http://www.un.org/spanish/conferences/wssd/unced.html

-http://es.wikipedia.org/wiki/Programa_de_las_Naciones_Unidas_para_el_Medio_Ambiente

-Goodland R., Daly H., HaavelmoT., Hansen S. y Tinbergen J. Desarrollo económico sostenible. 1997. Ediciones Uniandes. Segunda reimpresión.

-ICFES Interactivo. En línea http://www.icfesinteractivo.gov.co/

-Latorre E. Medio Ambiente y Municipio en Colombia. 1998. Fescol. Primera Edición.

-Rodríguez M. Ministerio del Medio Ambiente: Retos y Oportunidades. 1994.

-SENA. Educación Ambiental – Fundamentos. 1992. Publicaciones SENA. Primera Edición.

-Vásquez G. Ecología y Formación Ambiental. 2000. McGraw Hill. Segunda Edición.

-Revista National Geographic